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情境导入—闭关锁国的含义和过程—闭关锁国的原因—闭关锁国的影响—闭关锁国的启示—课堂小结
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《三峡》一课教学思路清晰，目的明确，效率高，教学效果明显。
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通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高。
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首先，学生通过阅读文章，了解位于纽约的失物招领处，体会介绍性质短文的写作特点。再结合教师创设的语境，学生操练使用目标词汇。最终，学生学习写失物招领启事和寻物启事。在学习的过程中，了解失物招领处在人们生活中的重要性，并提升寻物启事和失物招领启事类说明文的写作能力。
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创设问题情景 → 建立模型 → 解释、应用与拓展的基本模式展开教学
运用在前面两篇教读课文中所学习的阅读方法，自主阅读，学以致用。通过拟定小标题的方式梳理文章内容。抓住关键语句，把握鲁迅先生的形象特点和作者的情感，并将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录下来。
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